Математика, 1 клас

Дидактичні ігри,які я використовую з метою навчання і виховання дітей, формування компетентностей

Хіба можна бути спокійним, якщо в навчанні, що має приносити радість буття і пізнання, дитині  стає негативно і моторошно?

В. СУХОМЛИНСЬКИЙ

НАВЧАННЯ ГРАМОТИ

1. Ознайомлення з сіткою зошита

Предметна компетентність: знаходить і показує всі лінії графічної сітки зошита (верхня і нижня рядкові лінії, міжрядкова , похила)

ГРА «Струмок і бережок»

Казка. Жив собі маленький струмочок. Який шукав собі друзів. Він біг долиною, лісом. Зустрічав такі самі маленькі струмочки. Вонизлилися, й утворилася широка повноводна ріка. Пропоную дітям зобразити «струмочок»: вузенький рядок (робочий) вони заштриховують від верхньої до нижньої рядкової похилими лініями синього кольору – це «струмок» ;верхній та нижній широкі рядки розфарбовують зеленим кольором.

ГРА «Квіткова стежка»

Вузенький рядочок (робочий ) зафарбовують жовтим кольором – це «стежка». У широких (допоміжних) рядках від верхньої рядкової і від нижньої рядкової до підрядкової лінії діти малюють «квіти» (за зразком ). 

2.Ознайомлення з основними елементами літер

Предметна компетентність : зображує прямі, похилі лінії,правильно пише прямі з верхнім і нижнім заокругленнями, верхні та нижні петлі, овали, півовали.

Похила паличка

ГРА «Залізниця»

Будуємо «залізничне полотно». «Поїзди» не можуть рухатися, тому що бракує «шпал». Уявіть, що робочий рядок – це «рейки». Необхідно добудувати «залізницю»:  зобразити у рядку похилі (прямі ) палички.

Їдуть, їдуть поїзди

До столиці трудової,

В славне місто – Київ-град,

Що цвіте, мов пишний сад.

Похила паличка із заокругленням

ГРА «Весела рибалка»

Діти уявляють,що вони з казковими героями ідуть на «рибалку» . Усі беруть з собою снасті : «вудки» і «гачки» ( можна окремо). Необхідно зобразити продовжену похилу паличку – це «вудка» , і похилу паличку із заокругленням – це  «гачок».

Рибка плаває в водичці,

Рибці весело гулять.

 Рибко , рибко – витівнице,

Хочемо тебе впіймать!

ГРА «Ягідки»

Діти пишуть похилу паличку із заокругленням угорі та низу, а потім примальовують угорі –«ягідку», а внизу –«листочок».

Гра «Ластівки на дроті»

Діти пишуть похилі палички з петлею.

Овал

Завдання : за допомогою малих овалів зобразити «гусінь», «яблуко», «жолудь».

«Святкові кульки» ( за допомогою великих овалів «зображують «кульки», розфарбовують їх.

ГРА «День і ніч»

Після написання  півовалів пропоную дітям обрати два найвдаліші та «перетворити» їх на «місяць» і «сонце».

Мовленнєві ігри

Предметні компетентності : розрізнює на слух мовні одиниці: звуки, склади, слова.

ГРА «Зачаровані звуки»

Ж –ж – ж – летить жук .

З – з – з – заспівав комарик.

Ш – ш – ш – вітер у лісі .

У – у – у – виє заметіль ( та ін.).

ГРА «Луна»
Пропоную відгадати звуки,які виділені голосом та інтонацією.

М –И –И – И – Р, Л –І –І –І – С, Р –У –У –У –К –А , М –О –О –О –В А, М –А –А –А –МА.

ГРА «Хто уважний»

Знайти однаковий звук у словах : грак , гуси , ігри , книга .

«Чарівний ланцюжок»

Замінити букву у слові. Наприклад: зуб – куб – душ ; рама – мама – дама – Маша – каша .

ПРИРОДОЗНАВСТВО  1 КЛАС

Предметні компетентності : наводить приклади живої та неживої природи ; об’єктів , створених руками людини.

Міні-проект

Не зривай первоцвітів

Вид проекту за домінуючою діяльністю: творчий.

Конспект складено за новою програмою для 2 класу з урахуванням предметних компетентностей

Мета проекту: формувати екологічну культуру молодших школярів, прагнення вносити свій    внесок у збереження природи; скласти правила поведінки в природі і пропагувати їх серед рідних і близьких; розвивати творчі здібності, вміння робити висновки, презентувати свої дослідження; виховувати любов до природи, бажання примножувати її багатства.

Очікувані результати:

-         розпізнає ранньоквітучі трав’янисті рослини своєї місцевості;

-         шукає інформацію ( за завданням учителя ) в підручнику або інших джерелах ( енциклопедіях, довідниках, науково – популярних виданнях) про природу навесні, бере участь в обговоренні здобутої інформації;

-         описує красу природи навесні;

-         обговорює у групі результати спостережень за природою навесні; заходи щодо охорони первоцвітів;

-         вміє презентувати улюблену квітку;

-         оцінює власну діяльність та діяльність однокласників.

Обладнання: предметні малюнки з первоцвітами; силуетні малюнки квітів; збірник « Легенди та міфи України»; стенд « Рослини під охороною»; запис музики « Вальс квітів».

Навчальний предмет: природознавство.

Тривалість: 10 днів.

Конспект уроку з української мови

Тема. Звук [ р ],[ р’ ], буква ер. Письмо рядкової букви «ер», складів і слів з нею.

Загальнопізнавальні цілі:

- ознайомити учнів з буквою «ер», її звуковим значенням;

- розвивати навички читання;

- вчити писати рядкову букву «ер», поєднувати її з іншими буквами;

- розвивати дрібну моторику рук;

- активізувати пізнавальну діяльність учнів;

- виховувати дбайливе ставлення до природи.

Предметні компетентності ( конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати):

 Початковий рівень:

- виділяє звуки [ р ],[ р’] у словах;

- визначає позицію звуків [ р ],[ р’]у словах.

Середній рівень:

- наводить приклади слів з буквою «ер»;

- порівнює друковану і рукописну букви « ер»;

- відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту.

Достатній рівень:

- пише малу букву « ер», склади і слова з нею;

- читає склади, слова, текст з вивченими буквами;

- списує склади і слова з вивченими буквами;

- списує з друкованого тексту.

Високий рівень:

- виконує звуковий аналіз слів;

- будує діалог на задану тему.

Конспект уроку з української мови

Тема: Буква « ї »,звуки ­[ йі ]. Правопис малої букви «ї». Читання та правопис слів з нею. Робота над текстом «На екскурсії».

Загальнопізнавальні цілі:

- ознайомити із буквою «ї» та її звуковим значенням;

- розвивати навички зв’язного та свідомого читання;

- збагачувати словниковий запас;

- активізувати пізнавальну діяльність учнів;

- виховувати турботливе ставлення до природи.

Предметні компетентності ( конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати):

Початковий рівень:

- визначає букву «ї» у словах тексту вірша;

- визначає дійові особи у тексті.

Середній рівень:

- порівнює друковану і рукописну букви «ї»;

- наводить приклади слів з буквою «ї».

Достатній рівень:

- пише малу букву «ї», склади і слова з нею;

- читає склади, речення з вивченими буквами;

- читає текст в особах;

- списує з друкованого тексту.

Високий рівень:

- виконує звуковий аналіз слів з літерою «ї»;

- самостійно будує зв’язне висловлювання за поданим початком;

- висловлює оцінні судження щодо складених зв’язних висловлювань однокласників та щодо своєї роботи на уроці.

Конспект уроку з української мови

Тема. Звук у, буква « у». Правопис малої букви «у». Звуковий аналіз слів. Складання простих речень за графічними моделями.

Загальнопізнавальні цілі

- ознайомити учнів з великою і малою буквами « у» та їх звуковим значенням;

- розвивати зв’язне мовлення;

- збагачувати словниковий запас;

- виховувати дбайливе ставлення до природи;

- активізувати пізнавальну діяльність учня.

Предметні компетентності (конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати) 

Початковий рівень:

- впізнає і називає вивчені букви;

- визначає звук у у словах;

- називає слова із звуком у;

Середній рівень:

- розрізняє друковану і рукописну букву «у»

 Достатній рівень:

- пише малу букву « у», буквосполучення з нею:

- відтворює мовні знання в інших видах діяльності;

Високий рівень:

- складає речення за малюнками і графічними моделями;

- виконує звуковий аналіз слів;

- висловлює оцінні судження щодо власної роботи.