Конспект уроку з української мови 2 клас

Тема:  Спостереження за значенням спільнокореневих слів;      виділення кореня в поданих словах

Ключові компетентності:

-         Формувати в учнів уявлення про спільнокореневі слова;

-         Розвивати пам'ять;

-         Збагачувати словниковий запас учнів;

-         Виховувати вміння співпрацювати в групі.

Предметні компетентності:

Початковий рівень:

-         Знає, що таке корінь слова;

-         Називає спільнокореневі слова.

Середній рівень:

-         Розпізнає серед поданих слів спільнокореневі.

Достатній рівень:

-         Виділяє корінь у поданих словах;

-         Добирає спільнокореневі слова за поданим коренем.

Високий рівень:

-         Складає речення за поданими словами ( картиною);

-         Висловлює оцінні судження, щодо складеної розповіді.

План  уроку

1. Слухання казки з метою повідомлення теми уроку ( Додаток № 1).

2. Розпізнавання серед поданих слів спільнокореневих. Гра « Злови слово». ( Додаток № 2).

3. Розпізнавання серед поданих слів спільнокореневих.(Додаток №3).

4. Наведення прикладів спільнокореневих слів. Гра « Мікрофон». (Додаток № 4).

 5. Позначення кореня  у поданих словах. ( Додаток № 5).

6. Добір спільнокореневих слів за поданим коренем.( Додаток№6).

7. Визначення спільнокореневих слів шляхом об’єднання учнів у групи.( Додаток № 7).

8. Складання розповіді за малюнком і поданими спільнокореневими словами. Запис розповіді.( Додаток № 8).

9. Висловлення оціночних суджень щодо розповідей інших учнів.(Додаток № 9).

10. Тести на визначення поняття спільнокореневих слів.

Додаток 1

Казка

Багато років живе на узліссі кремезний Дубище. Глибоко пустив у землю він своє коріння. Самотньо йому було на білому світі, от і з’явились біля нього три синочки: старшого звали Дуб, середущого – Дубок, найменшого – Дубочок. Сонце пестило їх своїм промінням, вітер колихав віти, дощик напував водичкою. Виросли сини і стали схожими на свого батька, бо ж вони одного кореня діти.

Додаток 2

Завдання.    Гра « Злови слово»

Малина , мак , малиновий , малинка , мальва .

Весна, весняний ,весело , веснянка .

Додаток 3

Завдання.

1. Прочитай слова.

     Вода, водичка, водій, водяний, водити.

2. Випиши споріднені слова.

Додаток 4

Завдання.   Гра « Мікрофон»

1. Наведи приклади спільнокореневих слів ( усно). Учитель називає слово. Учні по черзі беруть умовний мікрофон і називають свій варіант спорідненого слова.

Додаток 5

Завдання.    Прочитай пари слів: літо – літечко,  літати – літак, вода – водичка.

Спиши парами споріднені слова і познач спільну частину.

Додаток 6

Добери  спільнокореневі слова: назву предмета, ознаку предмета і дію предмета до кореня –весел- .

Додаток 7

1. Прочитай слово, записане на твоїй картці.

2. Дізнайся, які слова записані у твоїх однокласників.

3. Об’єднайтеся у групи так, щоб слова на чотирьох  карточках були спільнокореневими:

- ліс, лісочок, лісник, лісовий;

- гриб, грибок, грибник, грибний;

- клен, кленочок, кленок, кленовий.

Додаток 8

Склади і запиши розповідь про тварин за малюнком,використовуючи слова з довідки.

Довідка: лис, лисиця, лисеня.

Додаток 9

 1. Чи сподобались розповіді інших?

2. Свою відповідь аргументуй.

                                                          Додаток 10

Виконай тестові завдання:

1. Корінь слова – це …

а)  спільна частина усіх слів;

б) спільна частина споріднених слів;

в) змінна частина слова.

2. Спорідненими називаються слова, які мають …

а) спільний корінь;

б) різні корені;

в) подібні корені.

Конспект уроку з української мови 2 клас

Тема: Добір спільнокореневих слів з найуживаніших в мовленні школярів коренями.

Ключові компетентності ( загальнопізнавальні цілі ):

·         продовжувати формувати уявлення про спільнокореневі слова та корінь слова;

·         збагачувати словниковий запас;

·         розвивати культуру мовлення;

·         виховувати любов до природи.

Предметні компетентності:

Початковий рівень:

·         знає визначення кореня слова та спільнокореневих слів;

·         називає спільнокореневі слова;

·         знає і позначає корінь у словах.

Середній рівень:

·         наводить приклади спільнокореневих слів;

·         розпізнає спільнокореневі слова серед поданих.

Достатній рівень:

·         добирає спільнокореневі слова;

·         знаходить у тексті спільнокореневі слова і виділяє корінь у поданих словах.

Високий рівень:

·         ділить на групи спільнокореневі слова;

·         складає усну розповідь з використанням спільнокореневих слів на основі власних спостережень;

·         оцінює власну розповідь і розповідь учнів.

                                                  План уроку

1.     Розгадування загадки з метою оголошення теми уроку. ( Додаток 1).

2.     Виховання тестових завдань з метою пригадування теоретичних знань про корінь слова і спільнокореневі слова. ( Додаток 2).

3.     Називання спільнокореневих слів і позначення кореня умовною позначкою. ( Додаток 3).

4.     Наведення прикладів спільнокореневих слів. ( Додаток 4 ).

5.     Розпізнавання спільнокореневих слів серед поданих. (Додаток 5 ).

6.     Добір спільнокореневих слів. ( Додаток 6).

7.     Визначення у тексті спільнокореневих слів,виділення кореня.(Додаток 7).

8.     Групування спільнокореневих слів. ( Додаток 8).

9.     Складання усної розповіді з використання спільнокореневих слів. ( Додаток 9).

10.                       Висловлення оцінних суджень щодо своєї розповіді і розповідей учнів.

Додаток 1.

Відгадай загадку.

Прийшла до нас бабуся у білому кожусі. Поля причепурила, пухнастим снігом вкрила. Вгадайте, хто вона? Бабуся чепурна.

Додаток 2.

Закінчи речення.

·         Спільна частина споріднених слів називається...

·         Слова, у яких спільні за значенням корені називаються ...

Додаток 3.

Спишіть скоромовку, підкресліть спільнокореневі слова і позначте корінь умовним знаком.

Скоромовка

Хмара – хмаронька пливе

Хмарка хмарку дожене.

Додаток 4.

Наведіть приклади споріднених слів ( усно ).

Гра „ Мікрофон ”

( Сад, садок, садочок, садовий, садівник).

Додаток 5.

Обери рядок у якому записані спільнокореневі слова.

А. Білий, біліє, білка, білизна, побілів.

Б. Сова, совеня, совонька.

В. Вода, водяний, водити, підводний, водій.

Додаток 6.

Доберіть спільнокореневі слова до поданих.

Гра „ Звесели ялинку”.

Додаток 7.

Прочитайте текст. Випишіть спільнокореневі слова, виділіть корінь у поданих словах.

Узимку день короткий. Зимове сонце майже не гріє. Птахи зимою перебираються ближче до людських осель. Там їм легше перезимувати.

Додаток 8.

Погрупуйте спільнокореневі слова.

Гра „ Лото”.

      Сани Лижі Саночки Лижник

Санчата Лижний Санний Лижня

Додаток 9.

Складіть розповідь „ Як люди допомагають птахам взимку”, використовуючи спільнокореневі слова.

Конспект  уроку з української мови   (2клас).

Тема . Добір  спільнокореневих  слів із найуживаніших  в  мовленні  школярів  коренями

Форма  проведення  уроку  : нестандартний  урок – віночок .

Ключові компетентності ( загально пізнавальні цілі ):

-поглибити знання  учнів  про  спільнокореневі  слова ;

-удосконалювати  вміння утворювати та розпізнавати  спільнокореневі  слова , виділяти  в  них  корінь ;

-розвивати  пізнавальну  активність, логічне  мислення ;

 -збагачувати  словниковий  запас учнів ;

-виховувати  інтерес  до  культурної  спадщини  свого  народу ,повагу  та  цікавість  до  народних  традицій .

Предметні  компетентності ( конкретизовані  навчальні  цілі , очікувані  результати ):

Початковий  рівень :

-знає  , що  таке  корінь  слова ;

-називає  спільнокореневі  слова .

Середній  рівень :

Знаходить  серед  поданих  слів  спільнокореневі .

Достатній  рівень :

-добирає  1-3  широко  вживаних  у  дитячому  мовленні  слів  із  заданим  коренем .

Високий  рівень :

-складає  сенкан за  планом .

-оцінює  навчальні  результати  свої  і  однокласників  за  орієнтирами  даними  вчителем .

Навчально –методичне  забезпечення  уроку :зображення  українського  віночка ,квітів ,кольорові  стрічки ,таблиця  споріднених  слів ,картки  для  роботи  в парах , сигнальні  картки ,схема  складання  сенкану .

Інтерактивні  форми і  методи  : робота  в  парах , робота  в  групах ,гра «Чарівник», гра «Так – ні», «Сенкан».

План  уроку

1.Декламування  вчителем вірша  з  метою  організації  учнів  до  уроку( Додаток 1).

2.Читання  таблиці  споріднених  слів (Додаток 2).

3.Читання  вчителем  загадки з  метою визначення  теми  уроку (Додаток 3).

4.Розпізнавання споріднених  слів  . Каліграфічна  хвилинка (Додаток 4).

5.Знаходження  споріднених  слів . Робота  в  парах . Гра «Споріднені  слова  знайди , у віночок їх  вплети»(Додаток 5).

6.Утворення  спільнокореневих  слів  від  слів – іменників  , що відповідають  на  питання що? . Гра «Чарівник».(Додаток 6).

7.Добирання  споріднених  слів із  запропонованих  коренів .Робота  в  групах «Одягни  корінь».(Додаток 7).

8.Фізхвилинка .

9.Читання  вірша  М. Томенко  «Стежка» . Вибірковий  диктант . Знаходження  спільнокореневих  слів (Додаток 8 ).

9.Гра « Так- ні».( Додаток 9).

10.Складання  сенкану   за  планом (Додаток  10 ).

11.Висловлення  оцінних  суджень  учнів  щодо  власної  роботи  на  уроці .

12.Підведення  підсумків  уроку  вчителем . Домашнє  завдання .

Додаток 1

Привітання  вчителя

Доброго  дня , небо !

Доброго дня ,земле !

Доброго  дня ,усім  нам !

Настрій  на  урок  взяли

Й  працювати  почали .

Про  нашу  мову  чарівну

Поведемо  розмову .

Девіз  уроку :

Вчитель. Сидимо – (діти) рівно .

Пишемо – гарно .

Слухаємо – уважно .

Відповідаємо –правильно .

Додаток 2.

Прочитайте  таблицю  споріднених  слів .

МОВА

МОВОНЬКА

МОВЛЕННЯ

ПРОМОВЕЦЬ

РОЗМОВЛЯТИ

-         Як  називаються  ці  слова ?

Додаток 3.

Відгадайте  загадку .

Я – мешканець  підземний

Лісів  і  полів ,

І спільна  частина

Споріднених  слів . ( Корінь ).

Додаток 4. 

1.     Хвилинка  каліграфії (Для вчителя)

-Щоб  букви  правильно  писати ,

Хвилинку  каліграфії 

Нам  треба  розпочати .

Писатиму  букви  рівненько ,

Щоб  були  красиві , гарненькі .

- Прочитайте  прислів’я .

-  Знайдіть  споріднені  слова  та  запишіть  їх  у  зошит .

-  Виділіть  корінь .

* У цьому  дворку  , як  у  вінку .

*Тримай  рушник  на  кілочку – буде  хата , як  у  віночку .

Додаток5  
Прочитайте  пари  слів . Знайдіть  « зайві» слова .

-         Чому  вони  « зайві» ?

ЧОРНОБРИВЦІ     *             ЧОРНІТИ

ЧОРНОБРИВИЙ    *          ЧОРНОБРИВЦІ

БАРВІНОЧОК        *            БАРВІНОК

БАРВІНКОВИЙ      *           БАРБАРИС

РОМАН                  *          РОМАШЕЧКА

РОМАШКА             *            РОМАШКОВИЙ

МАКОВИЙ             *            МАКІВКА

МАК                        *           МАКАРОНИ

Додаток 6

Гра « Чарівник» .

Уявіть  себе  у  ролі  Чарівників : вам  під  силу  надавати словам  нового  значення , звучання , змісту .

Тому  попробуйте  своїми  чарами  перетворити  записані  слова ,  які  відповідають  на  запитання « що?»  у  спільнокореневі , але  лише  такі  слова  які  відповідають  на  запитання « хто?» .

САД  -

ЛІС –

ТРАКТОР –

ЛІТАК –

Запишіть  їх  у  зошиті .

Додаток 7.

« Одягни  корінь».

Прочитайте  .  Доберіть  спільнокореневі  слова  із  запропонованим  коренем .

1 група  -               -верб-

2 група -                 -калин-

3 група -                 -україн-

-Які  ви  знаєте  прислівя  з  цими  словами ?

-Введіть   в  прислів’я  слова  з  кожним  із  цих  коренів?

Додаток 8.

1 . Послухайте  вірш .

СТЕЖКА

Стежка  в  поле  лине

Й  нас  туди  веде .

Ти , моя  стежино ,

Не  губись  ніде .

Стежечко .  стежинко .

Рідне  стеженя ,скільки  тут  ступало

Босих  ноженят

Хай  ти  ще  маленька ,

Отака ,  як  ми .

Але  вчиш ,  як  ненька ,

Жити  між  людьми .

                               М . Томенко .

2.     Випишіть  з  вірша  спільнокореневі  слова . Виділіть  в  них  корінь .

Додаток 9.

Гра « ТАК – НІ».

-Зіграти  хочеться  мені

Із  вами , друзі ,

В  «ТАК»  чи  «НІ» .

Я  вам  питання  задаю .

Готуйте  ж  відповідь  свою .

( Учні  за  допомогою  сигнальних  карток  показують  відповідь : зелений  - так , червоний  - ні ).

-Спільна  частина  споріднених  слів  називається  коренем .( Так ).

-Спільнокореневі  слова  мають  спільний  корінь .( Так ).

-Слова  вишня  і  вишиванка  -  спільнокореневі . (НІ ).

 - Слова  весна , весняний , весело , веснянка – спільнокореневі ( Ні).

Додаток 10.

Складіть  сенкан  за  планом  до  слова  « ВІНОЧОК».

1.     Тема.

2.     Опис – 2 слова .

3.     Дія – 3 слова .

4.     Ставлення , почуття  з  приводу  обговорюваного .

5.     Узагальнення , підсумок .

Віночок  ( зразок)

Гарний , чудовий .

Дивує , прикрашає , оберігає .

Бережемо , пишаємося ,використовуємо .

Символ  дитячої  краси , оберіг .

Інформація  для  вчителя .

Сплетемо  диво –коло  сьогодні

З  мальв , чорнобривців , калини ,

З  барвінка  та  жита , із  мяти  , нагідок ,

З  жоржин ,чебрецю  та  вербени .

-         Віночок -  це  плетене  коло  із  квітів , листя , гнучких  гілочок .Терновий  вінок , наприклад , є  символом  страждань . Лавровим  вінком  здавна  нагороджували  переможців . А  український  віночок  символізує  молодість , красу ,кохання .  Він  не  просто  прикраса  дівчини , а  й  оберіг , що  має  цілющі  властивості – знімає  біль , захищає  від  різних  хвороб , злих  духів  зберігає  волосся  гарним .

-         Перший  віночок  для  трирічної  дівчинки  плела  мама . У  нього  вплітали  три  квітки : барвінок -  квітка – тато , яка  оберігає  доньку , годує  її ; чорнобривець – квітка – мама ,яка  захищає  дитину  від  усього  лихого  та  виховує  її ; незабутка -  це  сама  дівчина .

-         У  вінок  вашої  ровесниці ,  семирічної  дівчини  вперше  вплітали  гроно  калини – символ  дівочої  краси , а  по  боках  незабудки , барвінок , ромашки   й   волошки; щоб  зір зберегти – червоний  мак .А  всього  в  українському  вінку  12  квітів .

-         Колір  стрічки   теж  має  символічну  роль . Коричнева  стрічка  - символ  землі  -годувальниці . Зелена  стрічка – символ  краси  і  молодості . Фіолетова – символ  мудрості . Рожева – символ щирості , привітності . Синій  колір – це  колір  неба , води . Жовтий – колір  пшениці ,  сонця .     

.